106.3.14[灑字心智圖]五下L4我眼中的東方之最

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月初參加夢的n次方@苗栗研習，雖然自己一直都是報名參加自然組共同備課
第一天課程結束之後在國語組認識了超棒的戴惠貞老師
一直都是有帶著學生在畫心智圖，但在之前往往都是老師畫得比學生自己想得多，或是沒有機會在過程中檢視孩子到底有沒有理解課文的內容

短短一小時滿滿的分享，從戴老師身上學到這陣子曾在腦海裡閃過的作法，相較於自己還不夠成熟完整的想法，戴老師完整地從備課、講義、灑字一層一層地幫孩子搭好鷹架，是自己要好好學習的。


回來後馬上用在國語的第四課-我眼中的東方之最執行看看
在文本上完之後，利用早修的時間讓孩子分別書寫關鍵字，課堂上進行關鍵字的排列
在排列的過程中，觀察到不同孩子有不同的思考邏輯；
而運用紙片取代上一課輪流手繪的作法和運用軟體Xmind畫心智圖一樣有隨時可以上拉下拉，任意更換位置的優點
紙片的好處是在每一組走動的同時，可以適時地以問題引導卡住的孩子嘗試不同的排列方法。過程中，發現對話不只是老師對學生單向的問答，也來自於同組孩子的討論


排完心智圖之後，用自己的話統整一次課文
同組的四個人輪流發表，練習講、也練習聆聽。
第一次嘗試小小掌握不到要領難免，暫停後再次說明，多練習幾次，慢慢會抓到方法的。
學「學習的策略」當自己學習的主人...我們下一課繼續~

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灑字心智圖、口說統整、回家紙本再畫，一篇課文透過反覆的操作與思考，對孩子的閱讀理解是有提升的
來看孩子的作品吧！

106.3.22 [立新智高] 大手牽小手玩積木~302篇

今天的小客人是第二次來智高教室的302
挑戰一個帶一個的模式來教弟弟妹妹
有了昨天的沙盤推演，班上孩子們在清楚知道目標之後
今天的製作過程挺順利的
組裝底盤、加上橡皮筋裝置作為動力，車子能夠順利跑動之後
再讓三年級的弟弟妹妹發揮創意，完成自己的橡皮筋彈力車
偶爾需要小小叮嚀一下哥哥姊姊們，盡量動口不動手，給建議、但讓弟妹試著自己完成
只有在遇到比較需要力氣和技巧拆、拔的部分再出手幫忙
課後小小的競賽，是檢視成果最刺激、好玩的時刻了

來看今天的活動紀錄吧~

106.3.20 [立新智高] 大手牽小手玩積木－準備日

接續上學期期末實驗性質的帶班上的孩子教三年級的弟弟妹妹認識智高教室、做了自己的第一台小車子，在斜坡道上比賽誰的車子滑得比較遠......

這學期打算延續這樣大手拉小手的服務精神
由哥哥姊姊們擔任小老師，陪同弟弟妹妹完成任務

但是...沒有事先做好準備，是會招架不住弟弟妹妹問的問題的
所以在預備好要教人這週，要先來智高教室沙盤推演一下
自己好好的組裝一次，設想怎麼做會更好、發現各種可能發生的問題、一起動腦解決，是今天的學習目標

回到主題，今天給孩子們的題目是上學期期末玩過的橡皮筋動力車，挑戰的問題是如何用最基本的架構，加上可以用開關控制的橡皮筋當作動力來源



特別的是在做好開關試車的時候，我們都遇到了綁在軸上的橡皮筋最後會成為拖慢速度的問題，下課前把這問題拋給孩子們思考，教學前我們再來做一次嘗試~^^

106.3.13 日本友人來訪

友誼長存
去年十二月在齋藤牧師的協助下，邀請日本友人到校和孩子們交流。特別的活動安排，不光是孩子們，也為日本來的朋友們留下深刻的印象。
一張在背後寫滿孩子祝福的名牌，這樣溫暖的感受，是Yukiko再次來到臺灣時還想和孩子們碰面的原因。



能親手把自己祝福送給幾位曾經同組的小孩，是今天最溫暖不過的事了~



短短的半小時，我們介紹了養在班上的倉鼠




有勇氣的孩子，試著練習用英語向姊姊問問題，從問答中，我們了解到日本國旗的由來、知道姊姊去過哪些國家。臨別時，給你們的鼓勵，希望你們保持對語言的學習，有機會的話，也像姊姊看齊，去不同的國家旅行和工作！

105.3.4-5 夢Ｎ@苗栗 自然科共同備課

夢一、夢二、夢Ｎ，第三次和大家一起上課

每一次都有不同的想法和收穫

感謝兩位辛苦的召集人 陳振威主任、李順興主任和所有講師

兩天辛苦的為大家準備豐富的課程

也要感謝一起參與兩天的所有夥伴

一起忙碌，一起為孩子備課，我們不孤單~^^

105.12.27 國際文化交流日

點此看相片集：Photo album

難得有這麼棒的機會來辦臺灣和日本的文化交流，一定要來好好記錄一下~
透過教會牧師的聯繫，我們邀請了來自大阪、兵庫、岐阜、沖繩、廣島的朋友，來學校和孩子們進行一天的交流活動。

最初活動設想的框架是以交流為出發點來發想，和學校的幾位老師構思了很久
我們決定以介紹自己的家鄉、文化、美食當做交流的第一個部分
既然都提到美食了，當然要好好地向外國朋友介紹我們的在地好料囉
所以決定以煮火鍋為主題，準備利用課堂引導孩子們討論進行的模式

大方向底定後，分別藉由不同的課堂完成我們的準備工作
利用兩班共同的綜合課時間進行英語簡報的製作、活動小書設計
結合美術老師進行紀念印章刻製、配合英語課繪製孩子的活動中英文名牌

雖然是第一次進行這樣的交流活動，但是我們的準備可不馬虎喔！

交流會的靈魂人物 齋藤牧師 連校長 陳主任

日本朋友進行簡單的自我介紹（來自哪裡、有什麼好吃的東西）

孩子們分別上台用簡單的一句英語向日本朋友介紹我們的家鄉~臺中

這是簡報的架構，由各組分別去搜集資料、設計介紹內容、翻譯（老師協助校稿）

以國小五年級的孩子第一次站上台發表英文來說

孩子們的表現真的很不錯...希望有機會繼續累積你們的聽、說能力

今天來的每一位日本朋友都準備了一句覺得有意義的日語來教孩子

不光是孩子們，連一同參與的老師們也覺得收獲滿滿呢！

視聽教室的最後一個活動：每一組會得到一張日本朋友的名牌

要由孩子們去找到分配到自己組上的新朋友

向他介紹如何去超市、組裡面關於食材的想法，也詢問新朋友是否有愛（不愛）吃的食物

話說自己在出國旅行時，總喜歡逛當地的菜市場或超市

前往超市的路上和交流團的幾位團員閒聊，他們也覺得這樣的經驗很不一樣~

也因為活動前有進行菜單設計和價格估算，所以採買在愉悅的氣氛中度過

回到學校地下室之後才是重點，各組由討論出來的人手進行洗菜、烹煮等工作

邀請日本朋友嚐嚐我們台式的火鍋~語言無法順利溝通的狀態下

孩子們必須想盡辦法來交流，這就是我們的目的啦！

吃飽喝足，正是彼此交換紀念章、簽名的時候啦

整場活動在臨別時的依依不捨中揮手道別

從隔天的日記和孩子們的談天中不難發現，他們對於活動是有感的，當然或許對於語言的學習還沒有那麼快就能萌芽，但總是個很棒的開始，希望未來還有機會邀請不同的外國朋友來和我們一起學習。

PS. 後記：活動結束隔天帶孩子們在他們的名牌後寫上感謝的話，加上我們沖洗出來的活動照片，當成小小驚喜，送去給我們的新朋友~他們很喜歡呢！