110.3.5 翰林三下國語第二課 發現微生物的人 心智圖

 延續上學期的學習，三下繼續做類似填充題式的心智圖

填進去的內容都是在內容深究的時候討論過、和孩子們一起標記過的關鍵詞

覺得有趣的是寒假備課時自己畫的圖，和實際課程進行後，引導孩子畫的圖略有差異

在猜想是從大人的角度來看文章，跟課堂中間經歷過提問對話後擦出不同的火花有關(所以決定要好好紀錄一下XD)

今天和夥伴共備時聊起第一個分支如何引導孩子命名

事實上還真的蠻難的，自己讀都會隨著文章讀越多次、體會不同而稍做修正，更別說要帶孩子們想出上位概念的部分

目前暫時按著背景、經過、轉折、結果這樣的思路來安排（也是為了寫作做準備），如果有想到合適的名稱，就帶孩子寫上去。

或許在反覆操作更多次之後，有機會讓孩子們討論來產出 <-這也是自己要努力再學習的部分^^

#翰林三下國語第二課

110.3.2 種菜囉

 「矮額...泥土濕濕的...」

「好可怕好可怕好可怕...」

誒都...為師的不過是要讓你們體驗看看手抓起泥土的觸感

怎像是上刀山下油鍋一樣XD

好玩的是...那些哀哀叫的，回頭又說...好像也沒那麼可怕嘛...

手裡還抓著一小撮，模仿土耳其廚師Nusret Gökçe招牌灑鹽動作

凡事總有第一次

恭喜各位突破種植蔬菜的第一關！！！

#三下自然第三單元-小小園丁要種菜

110.2.26 下關鍵字

 下關鍵字也是需要練習的

孩子們一直很期待下午綜合課可以種植蔬菜

忙一個昏頭的早上（趕了兩件壓在Deadline前的重要工作）之後發現...接下來是三天連假，種下去會錯過讓他們練習每天澆點水、紀錄發現之類的時間

所以先教孩子們利用自然習作查詢資料的題目來練「下關鍵字」

果然不出所料

第一次的嘗試最容易看到孩子默默舉起手等待老師的救援

穿梭在行列，總是有回應不完的需求

見情況不對，立馬召喚完成得快的孩子，歸還平板到充電車之後協助卡關的同學

有這群小幫手的加入...情況好多了

很好...接下來可以延續的是...查找資料之後，怎麼知道和判斷查出來的東西是我們要的信息，而不是錯誤的資訊

除了抄寫之外，怎麼把查詢到的資料暫存（備忘錄功能）

怎麼整理資料彙整成一份學習檔案(pages）、抓關鍵字之後做成簡報(keynote)、怎麼註明出處....

接下來的行動學習會~很~有~得~教~^^

110.2.26 《確認彼此狀態》

 《確認彼此狀態》

從上學期到現在，最常在繁雜事情量大的時候，用這句話跟孩子們喊個暫停

重新整理現階段的所有任務，然後排序完成

也因為每一個人的動作快慢不同

所以經常出現在同一個時空裡有不同的工作進行著

事情完成得最快的...福利就是可以舒舒服服的看課外讀物

這學期的目標是：當該完成的事情一次來好幾件的時候，能夠自己判斷和排序，再好好地執行完成它

靜待觀察中~~~