104.11.14、15~桐林露營

醞釀了好久...感恩有機會執行與實現
從出發的那一刻起，一直有種在圓夢的感覺。

當然出門前，免不了身為人師的叮嚀，分別在臉書群組訊息和集合時耳提面命一番：
「出發在即...說實在也有一點點緊張

    第一次帶班上的小孩露營，也算是到人家的家裡作客

    孩子們...出門前一定要叮嚀你們

    到人家家裡作客，少不了平常教你們的要有禮貌

    有禮貌的孩子得人疼，還記得嗎？

    打個招呼！嘴巴甜一點就對了

    下午和晚上一定會有很多需要大家動手幫忙和合作的地方，別忘了在同學或是長輩有需要協助的時候主動一點

    還有還有最重要的一件事情

    當所有工作結束後，我們要把場地恢復成原本乾淨整齊漂亮的樣子

    離開前，記得謝謝人家兩天的招待與照顧~

    玩...一起玩，忙碌...一起忙碌，期待這兩天不一樣的旅行~^^」

第一次帶這麼多裝備出門，連晚上睡覺的鋪蓋都得自備了~XD

孩子們的初體驗，請大人們盡量不插手，只給予必要的協助和指導
所以搭營帳、鋪睡墊、思考空白時間該如何打發、生火烤肉準備晚餐，都放手讓孩子們自己思考和處理

最棒的是不分你我、沒有性別上的差異，有需要協助的地方，默默的會有援手出現

自己準備的晚餐，吃起來特別不一樣；開心你們懂得先把食物分享給長輩才是自己~

晚餐後的散步，也是孩子們期待的一刻
路邊隨時可以聽到台灣騷斯的鳴叫聲，還有孩子發現在樹梢的小動物，回程路上也在山壁上的水管裡發現蛇的蛻皮
或許是第一次獨自離開家過夜，部分興奮到睡不著的孩子…
陪他們在半夜邊吃零食邊觀察冬季的星空，我們研究了獵戶座的移動和辨認冬季大三角，也試著從大自然的聲音裡找出樹蛙的鳴叫聲

起床後爬山運動去

疼小孩的阿嬤在我們爬山的時候煮了鹹粥，這是第二輪的早餐~XD

露營的魅力在於...從搭帳到準備餐點
前前後後經常需要不分你我一起完成很多不同的事情
當孩子們在安全的範圍裡跑跑跳跳的時候，大人們也聚在一起泡茶聊天
遠離綁住我們的3C產品，投入大自然的懷抱...是開心的~


感謝前前後後給予協助的爸媽和長輩
感謝老天爺給我們很棒的天氣
感謝孩子們出門在外，玩得開心的同時也能照顧好自己
露營初體驗，感覺特別不一樣，謝謝孟涵家提供超棒的場地和好多好多的協助
孩子們能從中有所收穫，是我們最希望看到的~^^

更多照片：請點此處

104.10.2-從「芯」看幸福-沈芯菱公益講座

感謝教務處啟毅主任主辦了這場這麼棒的講座
這一次的講座邀約了親和力十足的沈芯菱姊姊來分享她的人生故事...

在講座之前，我們對芯菱姊姊的認識來自於網路上對她的介紹，也知道六年級下學期的國語課本其中一課「我的夢想」，講的就是芯菱姊姊的故事

見性基金會 從芯看幸福-沈芯菱公益講座 

http://ananedu.com/hct/lecture.htm

20111228公視報導（約3分鐘）

https://m.youtube.com/watch?v=kdcSX0YmxNs

2011東森臺灣1001個故事（約12分半）

https://m.youtube.com/watch?v=zzjkGhikvlQ

對於孩子們來說，從她小學四年級到現在持續努力的事情，是想都沒想過的...

因此在講座開始前，讓孩子們先在教室裡想好想要問芯菱姊姊的問題，希望在講座結束之後，能有一個和姊姊面對面互動的機會~

講座從一隻雞腿的夢想講起，過程中看著芯菱姊姊滿場跑，為的是聽聽孩子們對於不同事件的看法或解決方式
她的故事有笑有淚，貫穿整場講座的核心是「轉彎思考」
同一件事情，轉換個念頭，就會有不一樣的想法與面對方式
一旁協助攝影的老師也提筆寫下自己的心智圖

當然...最開心的當然是在大合照、講座結束，在芯菱姊姊為孩子們簽完名、徵詢過她的意見之後，班上留下來和姊姊面對面互動，把準備好想要問的問題提出來
問題包含經費來源、為什麼在自己小時候經濟條件也不是很好的狀態下想要幫助別人...等
嘿嘿...簡跳提到時間規劃的問題...姊姊的回答可是「專心、什麼時間，做什麼事」呢！

因著你們的準備和提問，芯菱姊姊回送我們最棒的禮物~^^
希望以後還有機會和不同的課文裡的作者有這樣面對面的機會囉~

關於沈芯菱：

安安教學網：http://www.anan1.webnow.biz/main.htm

臉書粉絲專頁：https://www.facebook.com/沈芯菱-170530909670605/timeline/

104.9.25-L3、4心智圖發表

更多照片：請點此連結

接連四課記敘文，帶孩子們按照下面的形式來進行教學練習和討論
在第一層的主要分支掌握「故事背景、故事發展、故事結局」這三個方向來思考
接著的第二層分支，則可按照「人、事、時、地、物」或「5W1H分析法」來延伸

在繪製之前，可先在早修出「找出段落內你認為的關鍵字」這樣的預習功課
課堂上分別抽籤讓孩子上台運用電子白板圈出某一個段落自己的關鍵字和為什麼要圈它
這部分可以適度穿插老師的引導，引導孩子講出關鍵字是人事時地物的哪一個，或是進行關鍵字與關鍵字之間的連結
多幾次練習和講解，孩子會漸漸上手的！（PS.缺點是很花時間，但是在心智圖融入教學初期，這樣的花時間是必須的~）

種種原因所致，把第三課和第四課的心智圖上台報告濃縮在一起

讓小孩們上台練習說說話，由每組的兩個人負責一課內容為主練習用關鍵字說故事
第二次練習心智圖上台報告，開始覺得敢說話的孩子變多了
我想，對於理解課文而言，是有所幫助的~

[想法]累積三課的小組合作經驗，第五課打算讓孩子們用B4的紙張來自己畫
畫完之後的心智圖透過掃描的方式藉由電子白板投出來再分別上台進行講解

[觀察]多少時間做多少事，當時間給得多，可以看到小組心智圖上出現不同的插圖或是標語
但相對的時間比較有限的時候，孩子們會以完成心智圖本身的繪製為主
對應到心智圖在課堂上的教學而言，或許可以在複習階段讓孩子自己畫過之後再把自己的插畫或是筆記寫上去 (目前感覺自然或社會這兩科比較容易這麼做到，畢竟單元數比較少一點！)


[小組心智圖作品]

L3

L4

104.9.24-游泳課(二)

經過上禮拜的事件
這一次在教室、遊覽車上再次叮嚀孩子們該注意的事項
泳池裡 除了原本救生員之外 多了幾個幫忙照看孩子的教練
再次的安全事項宣導和叮嚀後 帶孩子熱身下水

今天岸邊的拍照以合照為主
沒有被記錄到的...下回往鏡頭這邊湊過來唷！









岸邊拍完照後，也換了衣服帶著GoPro 下水紀錄孩子們練習的片段
小小可惜的是 忘了把小腳架帶在身邊，沒法架在水底仰角拍
手持難免會隨著水流晃動，影片看到自己都有點暈了XD

[後記]上岸後陸續有幾個孩子問到：「今天怎麼在下課之後沒有自由活動的時間？」
回到教室後告訴孩子...自由時間得建立在玩得讓人放心的狀態下，反問孩子：「就目前而言，請問你們讓大人放心了嗎？」
看著他們若有所思的表情，我想...這是成長的開始~

104.9.24-音樂合奏

今年六年級的音樂課由學校樂隊指導老師鄭雅華老師帶領
希望孩子們能在必備的直笛之外，多認識不同的樂器
目前學年大致的進度以各班挑選的兒歌為主，進行練習

希望藉由耳熟能詳歌曲的練習彈奏，讓孩子接受到不一樣的刺激與薰陶

最終目標當然是希望孩子們在六年級下學期畢業典禮才藝甄選的時候
能多一點除了舞蹈之外的選擇~^^

我們家選擇的歌是Ｆ大調的「捏泥巴」

上週進度是認識鍵盤樂器，這一週加入敲擊樂器後...感覺又不一樣了
旋律當然是熟悉的，但是當要合奏時
一下子打擊樂節奏不小心亂掉，一下子手風琴組的孩子開始趕拍
倒沒有想像中那麼容易呢 ~

104.9.23-instant ice 實驗

最近自然課上到關於天氣的變化
課本在露跟霜的部分設計了兩個實驗，分別利用冰塊、水和食鹽進行關於水蒸氣凝結和凝固的現象進行觀察
一向不愛乖乖照課本來教小孩的自己，之前在網路上有找到有趣的影片
在課堂告一段落時，讓孩子討論是否要來挑戰看看影片裡的內容是否屬實



關於影片的內容，提了幾個問題讓孩子去思考
一、影片 零下十五度的條件如何達成？ 根據課本裡面描述的 冰、水、食鹽按照一定比例是否可以達成？
二、影片中的實驗結果是否有哪一個看起來是很可疑的？ 要如何驗證？

根據第一個問題，其實使用instant ice當關鍵字，網路上可以找到很多資料
或是以中文的關鍵字「瞬間結凍」來搜尋也可以

而根據查到的結果討論出需要準備：食鹽、冰塊、蘇打飲料、一個裝得下上述三項物品的盒子（這邊刻意不提起保溫效果與否，由孩子自行決定認為適合的）

時間選擇在週三早上
在黑板上留下英文版的實驗步驟（沒有為難小孩啦...努力用很淺白的文字表達）
讓孩子們在早修該完成的工作完成後開始陸續進行實驗
說實在的，看著一群小孩湊在一起七嘴八舌手忙腳亂地進行嘗試，老師的心裡暗自竊喜
（ＯＳ是：哈哈...傷腦筋吧...思考了、執行了，事後進行成果檢驗與檢討才會進步！！！）

於是在教室裡看到五花八門的箱子和不同的擺盤







保麗龍盒、整理箱、冰桶、保冰袋 各有不同的想法與選擇
擺了三隻可以量到零下的溫度計讓孩子自行測量，當聽到驚呼：「哇！降到零下十幾度了！」就知道孩子們找到方法了~



一切就緒之後擺放到定位，等待各自定好的時間來臨前，最重要的是善後工作！
習慣在班上進行很多活動，在享受活動帶來的樂趣和成就感的同時
善後的工作會被老師視為很重要的事



完成早上包含心智圖繪畫、訂正等所有工作忙完後
驗收成果的時間到啦！






不管成功與否，小組合作、一起動手、一起驗收結果、一起討論、一起善後，就對啦~