104.9.25-L3、4心智圖發表

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接連四課記敘文，帶孩子們按照下面的形式來進行教學練習和討論
在第一層的主要分支掌握「故事背景、故事發展、故事結局」這三個方向來思考
接著的第二層分支，則可按照「人、事、時、地、物」或「5W1H分析法」來延伸

在繪製之前，可先在早修出「找出段落內你認為的關鍵字」這樣的預習功課
課堂上分別抽籤讓孩子上台運用電子白板圈出某一個段落自己的關鍵字和為什麼要圈它
這部分可以適度穿插老師的引導，引導孩子講出關鍵字是人事時地物的哪一個，或是進行關鍵字與關鍵字之間的連結
多幾次練習和講解，孩子會漸漸上手的！（PS.缺點是很花時間，但是在心智圖融入教學初期，這樣的花時間是必須的~）

種種原因所致，把第三課和第四課的心智圖上台報告濃縮在一起

讓小孩們上台練習說說話，由每組的兩個人負責一課內容為主練習用關鍵字說故事
第二次練習心智圖上台報告，開始覺得敢說話的孩子變多了
我想，對於理解課文而言，是有所幫助的~

[想法]累積三課的小組合作經驗，第五課打算讓孩子們用B4的紙張來自己畫
畫完之後的心智圖透過掃描的方式藉由電子白板投出來再分別上台進行講解

[觀察]多少時間做多少事，當時間給得多，可以看到小組心智圖上出現不同的插圖或是標語
但相對的時間比較有限的時候，孩子們會以完成心智圖本身的繪製為主
對應到心智圖在課堂上的教學而言，或許可以在複習階段讓孩子自己畫過之後再把自己的插畫或是筆記寫上去 (目前感覺自然或社會這兩科比較容易這麼做到，畢竟單元數比較少一點！)


[小組心智圖作品]

L3

L4