六下開始，在學習的步調上稍微做了一些調整
經過一年多的訓練
孩子們對於分組合作學習並不陌生
自己覺得還不太足夠的是在小組進行問題討論的深度還有實驗進行的模式
寒假時候有機會拜讀了佐藤學教授的大作：「學習的革命：從教室出發的改革」
其中很欣賞佐藤老師提到關於「學習共同體」的論點
他提出可以四人一組的模式進行討論或合作（這點挺符合班上的分組的）
在課堂裡提升討論問題的深度或是給予稍微難一點點的挑戰，讓每個孩子都有機會發表自己的看法或進行實驗的操作
說到底，「學習」這件事情的本質在於要讓孩子「動」起來
不再只是被動的聽講和抄寫
所以這學期回過頭來試著在部分課程上融入這樣的概念和元素
從國語課的段落大意討論、句型練習，數學課的例題討論到自然科的實驗操作
剛開始覺得孩子挺不習慣這樣的模式
也在課堂上出現很多有趣的討論狀況
但是...隨著練習次數的增加和隨時有可能會被點到回答九宮格抽籤
孩子們慢慢的知道老師現階段而言是想要他們努力去思考問題和懂了以後嘗試用自己的方式來解讀協助同學弄懂上課所要學習的概念
等到真正熟悉運作模式後
我想，下一步該是在分組上下點功夫，讓不同性質的孩子能夠有相互合作的機會~^^
0 意見:
張貼留言