106.7.7 [立新智高] 暑訓day5 遙控車氣球攻防戰

接續六月帶班上嘗試過的課程
是從培陽老師那邊學到的藍芽遙控車
上一次我們搶方塊，這一次來玩氣球攻防戰

也因著是暑訓第一週的最後一天，所以排了孩子們期待很久的課程

遙控車攻防戰：車上綁著氣球，既要防守別人的攻擊，也要在車上裝置第三顆馬達來攻擊別人的氣球（提醒自己一下，早上花了一些時間跑來跑去找材料，教室拿氣球、日通行買圖釘、六班教室拿平板，還好有同事可以幫我看一下現場；有空要思考一下智高教室該常備什麼樣的材料）

組裝的過程大致上順利，其中有一兩組還是會有以某個人為主的情形
（說實在我們自己去參加研習也是，若是小組合作的，會以某個人為主來進行組裝）

所以跟孩子們說明：可以的話，一個想進攻、一個想防守，每一個人都要思考和操作

比較快完成的組別，請他們合力完成等等的比賽場地

黏貼上圖釘之後，下一步是一台一台對應到平板（提醒自己：要想個方法來處理藍芽連線的問題，同時六台裝電池上線，很容易連到別人的）

所以今天後面是一次一台裝上電池對應之後再換下一台，這樣真的有比較快一點

今天比賽有兩場，每一個人都有機會遙控到自己組裝的車子
如果車輪掉了有一次的修理機會，完全失去動力...就只能當待宰的羔羊
刺激的比賽，玩到我們都不小心超過了時間

來不及拆跟收，所以下禮拜要多花一點時間做整理

孩子們的反應很妙
今天中午下課前
問孩子們這週暑訓累嗎？ 異口同聲的說：不累
好玩嗎？ 點頭如搗蒜

忙了一個禮拜... 暑訓、備課、教室整理、寫計畫
得到他們的這樣的回應...值了~^^

106.7.6 [立新智高] 暑訓Day4 棘輪應用-橡皮筋槍

暑訓第四天，關於今天的課程...我想要給他們20分鐘的時間
針對昨天後面做的棘輪手槍在功能上或是裝飾上改裝和改造，接著進行比賽

明天針對平板結合藍芽遙控模組來玩孩子們期待已久的遙控車攻防戰

下一週的暑訓打算一半的時間跑課程，規劃動力和機械結構的結合主題
另一半的時間，則是讓孩子們想想看自己有興趣的主題是什麼？我們再一起研究

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人到齊、打掃完後，告知孩子們今日的任務
是針對昨天製作的橡皮筋槍進行改裝或裝飾
五條橡皮筋當子彈，比賽打瓶子

發現有人棘輪誤用，裝上橡皮筋後一直往後轉，打出來的橡皮筋是沒力的
（可追問為何沒力，如何改裝）

練習時還是要注意方向，朝向同一邊練習才安全

比賽的狀況的影像紀錄太有趣，剪接完分享過來

若有機會添購護目鏡，倒是可以考慮類似生存遊戲的玩法（安全還是最重要的）

結束前，兩兩一組整理零件箱是最基本的約定，明天來研究遙控車囉！

106.7.5 [立新智高] 暑訓Day3 #1235-CN

暑訓第三天，希望把1235後面的幾課跑過一次
包含 齒輪與齒條、連桿、曲柄連桿、齒輪組、週期運動、圓周運動、間歇性運動
在研究課本的時候，這些名稱對孩子們而言像天書一樣看不懂
再加上今天結構都是連動的裝置，只看圖片和組裝說明有點難聯想
但在完成後操作時，孩子能試著講出這些構造曾在哪邊看過，這樣就已經很棒啦

也因為花了滿多時間陪孩子們解決問題
耽擱了後面橡皮筋槍製作的部分（這是我們昨天學的棘輪課程的延伸）

從課本上的棘輪，跳脫到能應用在製作玩具上，孩子們花了一些時間研究怎麼組裝基本架構

本來排好的比賽只好延到明天囉！
允諾會多給時間讓他們思考，來做槍枝的功能改造或裝飾

目標是固定靶（寶特瓶），倒最多支的老師請喝涼的喔！

106.7.4 [立新智高] 暑訓Day2 #1235-CN

暑訓第二天，給孩子們的是 #1235-CN 運動與機構

維持盡量跟不一樣的人合作，所以分組的部分在打掃完就調整了

給孩子們的任務是從一到九課裡面挑他們有興趣的來研究
挑戰成功後，要向其他人介紹、演示玩法或探討有無其他可能

[牛頓第二運動定律]

[凸輪]

[科氏力]

[棘輪]

[牛頓第一運動定律]

[蝸輪]

[曲軸]

發現牛頓第一運動定律、棘輪、凸輪、還有曲軸裝置頗好玩的

目前的每一個裝置大致上都還依循一個力學的定理

有趣的是，在製作的過程中，難免會卡關

拿問題來問老師，多數回得到：那你認為有沒有可以取代或是簡化課本上繁雜步驟的方法？

真的還是卡住的，除了已經完成任務的孩子協助幫忙之外，老師也會加入協助的角色

結束前，和孩子們討論了他們自己喜歡的課程

發現能動、可以玩的還是比較容易吸引他們的目光

但既然是暑訓，當然還是要試著把前面基礎的結構學完，我們再來進行主題式的探（ㄨ ㄢ ˊ

）究（ㄕ ㄨ ㄚ ˇ）囉~

106.7.3 [立新智高] 暑訓Day1 #1234-CN

從上個學期開始，結合自然科領域開發積木實作課程
中間除了自己想課程之外，也在學校智高社群的規劃下，到智高公司和上石國小參訪
持續接觸相關研習和課程的狀態下，認識很棒的講師，自己在課程設計上也越確定方向
決定從自己班開始帶領他們踏進積木的世界

五上從零件認識開始，在草創的初期，選了幾位孩子代表學校參與台中市創意積木競賽
從有趣的紅外線遙控模組認識起對多數的孩子來說還是太難
於是決定這學期開始，透過不同的課程設計來認識機械結構
期間，有個人創作、也有小組合作，以完成老師給的挑戰任務為目標

只有從老師身上學、自己製作，似乎還沒有滿足老師想進行的深層次學習
回想到之前讀了山中大叔 政忠主任的書裡提到的金字塔學習層次，又有不同的想法
如果除了學習、實作之外，再加上教人呢？

這個念頭萌生之後，決定拜託三年級的好朋友們
和這群熱血的老師們討論了隔週進行「大手牽小手玩積木」的活動（另一週則是我來教五年級的班級）
由我們班上的孩子們來教弟弟妹妹玩積木
從認識、操作、學會，延伸學習到能夠教人
除了培養孩子在有能力時能願意付出的感恩精神
也在教人的過程中再次進行更深層次的學習

至於暑訓...還記得恩師 黃紀生老師在國中階段常提醒我們：「不能因此而滿足。」
學習的腳步是無止境的，因此在暑假的前兩週，邀請班上剛好也有空檔的孩子
到智高教室一起進行後續課程的設計與實作、也協助智高教室的情境佈置、環境整理。
這樣子自發性地學習，動機是強烈的，但老師也和孩子們做了底下兩件事情的約定

１.維持大手牽小手的精神，支援8/26（六）學校小一新生入學闖關活動。
２.交通往返有明確方式、安全第一，並讓家長明確掌握動向。

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決定了要做，那...就來寫個暑訓日誌吧！

和來參加的孩子們再次講解了暑訓的約定和時間安排，包含環境整理、讀書、實作、零件整理等部分
重要的是，前幾天幫孩子們安排較基礎的機械結構，所以除了他們自己的實作、教同學玩之外，更重要的是要思考如果教中年級的孩子，哪些比較適合？

以今天的安排來看，我們從學生手冊的 ＃1234-CN開始

先找有興趣的主題，跟老師討論完相關的觀念或為何有興趣再開工

如果時間還有餘裕可以再作第二個或第三個

在今天活動結束之前，留時間讓他們去玩玩看別人的作品，討論是否有延伸的可能

發現應該針對比較難的讓大家都組裝看看，或是由負責的人來教大家
明天可以針對這個方向來進行下一套課程。

106.6.30 [立新智高] 水動力專題 feat.大手牽小手-307

炎炎夏日...來玩點帶水的，清涼一下
整件事情是這樣的，期中班上曾有孩子許願，希望在學期結束前有機會能玩到水動力車
但在老師自己試完試做之後發現...似乎噴射的力道不夠大，好像可以更刺激一點
本著實驗的精神
想起以前帶學長姐們做過的水火箭，既然有發射架，當然要好好利用一下囉

利用期末忙碌中的空擋，先在智高教室完成智高版的水動力車
試跑完之後不急著拆掉，用智高版的水動力車當先備經驗
帶著一起參與的307弟弟妹妹，以哥哥姊姊的車子架構為主
一起完成水火箭版的水動力車

由於完成時間太接近中午，怕孩子們在大太陽下會曬暈
選擇了已經畢業的六年級教室前（也幾乎沒有人經過）來當成試跑的場地

不多說，我想過程中驚呼連連的歡笑聲，就是我們的目的所在啦
當然，最重要的是活動結束後的場地復原
在兩個班孩子的通力合作下，我們恢復場地原本應該要有的乾淨整潔
一起玩、一起忙碌，這樣就對啦~^^

PS.影片之後補上！

106.6.26-27 班際盃巧固球賽

巧固球這運動迷人的地方
在於所有的攻擊都是對網而去，中間不能有任何的阻擋、妨礙
防守的時候，只要把球接起來，就可以換防守方攻擊

所有打在網上的球，都依循著入射角等於反射角的物理學定理
加上出手時是否帶旋、出手的位置又有高中低等不同入射角
若能搭配上三次傳球機會的戰術運用
打起來可是相當相當刺激的

感謝巧固球隊教練柏樟老師，在期末的最後一週願意主辦班際盃巧固球賽

我們家兩個球隊的孩子本來在隊上都不是攻擊手
在幾次班上分組對抗的練習下，找到自己在攻擊位上的可能性
預賽時三場全勝的戰績在第二天賽程遇上亂流沒能打冠亞軍戰
季軍戰打到時間到平手的驟死賽真的是嚇死人的節奏

超好玩的！你們也打出了自己的代表作
六年級我們來打全場雙網的九人制比賽吧！

106.6.12 五下游泳課

六次的游泳課好快
感覺才分級一下下就準備要結束課程測驗了
希望六年級有機會繼續上游泳課囉

游泳課相片集：

106.6.8 [立新智高] 507橡皮筋槍

繼上週帶班上教304玩橡皮筋槍之後
想著似乎可以做出精準度更高的橡皮筋槍（從小時候超愛的玩具-竹筷槍）發想而來
簡單的做了個架構，帶507的孩子們挑戰射寶特瓶的任務
嗯，光是Kelly老師也跳下來一起玩
就知道有多刺激了~XD

106.6.8 漸層星空-蝶豆花飲料探究

期初參加夢的Ｎ次方研習，有機會在宗榮主任的課堂上學到好玩又好喝的碟豆花飲料
一直在等待你們上完五下「水溶液」單元中關於酸鹼指示劑的部分
課本裡提到紫色高麗菜、玫瑰花、紅鳳菜......等富含花青素的植物可以拿來當指示劑

其實坊間最近頗熱門的漸層飲料，也是透過類似的手法來調製
既然自然課有好好的學了酸鹼指示，我們自己也要來調調看囉

請孩子帶茶包、冰塊，由老師這邊準備乾燥的蝶豆花和檸檬原汁
廚房裡的科學好玩的地方在於沒有固定的步驟或先後順序
帶孩子先做第一輪的實驗和觀察，然後把問題拋出來：如何讓飲料中能有明顯的分層？
讓他們一一提出看法後，再做一次來驗證自己的想法是否能成功

當一個一個驚呼完成、效果明顯的飲料成品出爐後
我知道...孩子們已經成功啦 廚房裡的科學，我們下次見 ^^